毎日更新が途切れてしまいました。
昨日は、在来線を乗り継ぎ、片道２時間程かけて姫路まで行ってきました。
（その間に実は勉強します＝ほとんど寝ていますが。。。）
天守閣まで上がり、上からの景色を堪能してきました。
長男が中学受験小５クラスですが、なかなか勉強に熱が入らないようです。
「やりなさい」と強制するのは簡単ですが、うちの子の場合、そんなことをしても、全く身についていない様子がうかがえ、時間の無駄だと感じています。集中力も長く続かないため、家でこもりっきりで勉強するよりも、こうして出かけて「隙間時間に勉強する」「タブレットで遊んでいるようでも勉強する」、そして、何かに興味を持てば（例えば、「お城かっこいい！」→戦国時代に興味をもつなど）未来が変わるかもしれないと思い、家族みんなでやってきました。
以前の僕は、「（勉強を）やっていなければ、遊びなどあるか！」ととてつもなく怖かったと思いますが、それこそ「怒るのは簡単ですが、結局できるようにはならない（或いは、できているように見えても、禍根を残すような、何か別の問題が発生している）」と感じました。
そして、様々な教育本を読む中で、
「その子の能力が上がることを、罰則だからと奪ってはいけない」という文章を何度も見てきました。
博物館や美術館、或いは、遊びを通して成長が見込める事であれば、それも勉強なので、「座学」としての勉強ができていないからと言って、その機会を奪ってはいけないと心に決めて行動をしています。
「勉強しろよ・・・」と塾の先生なので思っていますが、同時に
「将来のために、自分で勉強に向かう素養をトレーニングしている」と思い、遊びは遊びで、必要だと考えています（程度にもよりますが）。帰ってきてから、頑張って勉強していました。仕上がっていない所もありましたが、頑張った事を認め、その上で、次は、予定の学習を間に合わせるように話し、ＧＷ休みを無事終える事が出来ました。勉強をしているフリだけしたり我慢して行動しているよりも、こうした時間を何度も持ちながら、本人の中に、「こうしたい」「ここへ行きたい」が出てこない限りは、本気の行動にはならないと思います。それまで（本気になった時）にある程度の下地を作っておかなければ、チャンスを失うため、今は、様子を見ながらなんとか頑張らせている状態です。
子供は一人一人違います。
お姉ちゃんに通用した方法も、弟には全く通用しないなど、「その子が頑張れる」ように、持って行ってあげる事と、「できるようになった（という自信をつけて、次の行動がとれるように）」と思わせる事の方がずっと大切なことだと思っています。それができれば、子供は自分から勉強します（できるという自信があるので）。
同じように、塾生にも「一人一人のダメな学習法」が目につきます。
良い勉強法は様々ありますが、ダメな勉強法は、ほぼほぼ皆同じです。なので、ダメな学習法をつぶしこんでいく指導を、しっかりと行ってまいりたいと思います。
